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本文目录一览：

• 1、我的外甥 作文
• 2、“小外甥,我的最爱”作文开头
• 3、我的外甥作文28个字
• 4、外甥作文题目：扬起观察的风帆，对吗？

我的外甥 作文

我有一个外甥，他才1岁多一点点，他很可爱，笑起来像一个布娃娃。

那天，我去姐姐家看我的外甥。开了门后，我看见姐姐正抱着我的外甥朝我走来，迎面而来的声音是外甥的声音，他说：“姨姨，姨姨。”可他发音似乎不太准。这是姐姐教他说的。过了一会儿，外甥自己静静地坐在一边玩，我跑过去把他抱了起来，他笑得见牙不见眼的，后来，他来了几声尖叫，姐姐还以为他哭了呢！结果，被我的外甥耍了一顿，真笑死我了。

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这时，时间已经差不多了，我要回家了，正想穿上袜子时，却找不到我的袜子在哪了，后来，我叫了一声我姐姐“姐姐，姐姐，过??臀艺彝嘧樱?业耐嘧硬患?恕！焙罄矗?医型杲憬愫螅?馍?醋盼遥?惭?医辛艘簧?敖憬恪??蔽叶运?α诵Γ?醇??掷锬米盼业耐嘧樱?乙皇智拦?矗?阉?┥希?丶伊恕

这个外甥，可真可爱啊！！

“小外甥,我的最爱”作文开头

我的小外甥又淘气又可爱。他大大的眼睛，樱桃似的小嘴，最可爱的是他那粉嫩嫩的小脸。每个人见了，都想捏捏。

小外甥会跑了，但还不大会说话，只会“哦、啊、呃、嘻……”的哼哼。每次我去他家时，我都得给他买一些旺旺雪饼、旺旺仙贝什么的。有时，我还会偷偷再拿一点吃掉。

有一次，我去他家，他的爷爷、奶奶、姥姥、爸爸、妈妈都在，我在聊QQ，小外甥的奶奶告诉小外甥要给小姨一根香蕉吃，小外甥拿着香蕉跑来给我，我接住了，说了一声“谢谢。”小外甥又噔噔噔跑去，又拿了一根香蕉，又跑来给我，我说：“谢谢你，你吃吧，不用给我了。”只可惜他不懂是什么意思，仍然跑来给我香蕉吃。就这样，他跑了一趟又一趟，电脑桌上都堆满了香蕉，我哭笑不得。

舅妈和姐姐、妈妈在包馄炖，哥哥在休息，他总是在我身边绕来绕去，弄得我没法和人家聊QQ了。过了一会儿，他终于睡着了，舅妈的馄炖也煮熟了，正在大家刚开始吃的时候，他又自己闻见香味儿醒了，没办法，舅妈还得喂他。

看，我的小外甥可爱吧？

我的外甥作文28个字

我才十二岁，就有了一个小外甥。虽然这个小外甥有一点小，他才一岁半。他的小名叫聪聪。有一张可爱的樱桃小嘴，还有一对水晶般的眼睛镶嵌在他那圆圆的脸蛋上，显得可爱极了。在他那圆圆的脸蛋上还有一个小小的鼻子。

我的小外甥虽然才一岁半多，但是脾气可不小。他要是不高兴啊，一家人多给围着他转悠，给跟他说好话。如果你把他给都笑了，你就会发现他有一对小酒窝。

我非常喜欢我的我的小外甥，但是有的时候他去很让我苦恼。有一次，他的妈妈有事要出去，所以就把聪聪送到了我们家，让妈妈帮忙看一下。妈妈一看聪聪来了就急忙出去给聪聪买好吃的，让我在家里陪聪聪玩。我听妈妈的话在家里陪聪聪。

很快妈妈从外面回来了。我抱着聪聪去给妈妈开门，就在我看门的那一霎那，聪聪突然尿了我一身，我看到他尿道我的身上了，其忙把他放在床上去我的房间换裤子。换完裤子我又去给妈妈开的门。

我的小外甥真是太调皮了，他虽然可爱，但是太让我费心了

外甥作文题目：扬起观察的风帆，对吗？

对，没有毛病的。

　“生活处处皆精彩，只是你缺少了发现的眼睛”。孩子们是有着丰富的生活的，只是他们不太留心观察，致使他们不太善于积累，才导致了他们总觉得“没什么可写”。我们要教给学生观察方法。由于学生的心理因素，尽管生活中有不少素材，但往往因无意关注和被情结左右，对周围的事物“视而不见，听而不闻“。为此教师必须培养学生学会如何观察事物、分析事物、认识事物，使他们做到观之有法，察之有序。鼓励，引导学生留意生活，教给孩子观察的方法，让孩子长出一双善于发现的眼睛。观察是一种能力，而这种能力不是一朝一夕就可以有的，需要教师的慢慢培养，教师可以领孩子走进生活，别无选择。学生写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒，就不会说空；有了感受，就不会说假话；有了自己的认识就不会套话连篇；有了思想就不会人云亦云了。指导孩子如何观察。让他们感觉到作文就在身边，只要我们睁大眼睛，用心去看，生活其实有很多美的地方。

在生活实践中，学生的感受是丰富的，如果引导学生有一颗灵动善感的心，来体味生活，那生活中的精彩会更多地呈现在孩子面前。在生活中，我时常鼓励孩子用心体会生活中的滋味，把自己发现的、自己听到的，自己在生活中体味到的让自己心中有点滴想法的事情，，每天讲一讲给自己的伙伴听，随心记下自己的点滴感受，孩子们在说与听中，丰富了内心的体验。多让孩子感受生活，让他有体验，写作文时才会有素材。

爱玩是每个孩子的天性，在写一次有趣游戏教学中，我鼓励孩子玩，玩出趣味。我不仅让孩子玩遍了书中描写的游戏，还组织孩子贴鼻子、两人三腿走、跳皮筋、打羽毛球等活动，有的是在课间、有的是在课下，孩子们的积极性都非常高，到了组织写“一次有趣的……”单元习作的时候，学生头脑中已经有了很多有趣的玩中的回忆，加之课上互相提醒，一起回顾快乐的瞬间，孩子的笔下便有了素材。让孩子热情的投入到生活中去，才会有素材，有激情。